Директор Ставненського ЗДО
Фетько Людмила Володимирівна
Освіта: середня спеціальна, Володимир-Волинське педагогічне училище.
Фах: вихователь.
Педагогічний стаж: 35 років.
Кваліфікаційна категорія: "спеціаліст".
Педагогічне кредо:
"У світі є дві складні речі - керувати і виховувати". ІМАНУІЛ КАНТ
Завідувач ДНЗ дуже складна та кропітка професія.
Від кого залежить грамотна робота дошкільного навчального закладу? Звісно, насамперед, від керівника.
У тому, що завідувач має бути хорошим керівником, організатором, ніхто не сумнівається. Керувати професійно – справа складна. Справжній професіоналізм керівника- це уміння створити грамотний колектив.
Дитячий садок не може бути схожим на школу чи інші навчальні заклади.
Він – дитячий садок, він – для дітей. І той, хто там працює, має насамперед розуміти перспективу розвитку поки що маленької людини і нести за неї відповідальність.
Завідувач ДНЗ повинен не тільки сам розуміти дітей, йому слід навчити цього вихователів і пильно стежити за їх педагогічною культурою. Він має бути на дві голови вищим у своїх знаннях , адже, якщо немає педагогічної грамотності, культури у завідувача, годі цього вимагати від колективу.
Основа роботи керівника – це не керування, а подолання перешкод, які заважають нормально працювати колективу.
Роки, проведені поряд з дітьми…Бачити, як на твоїх очах відбувається становлення людської особистості.
Чи може бути щось краще, ніж дивитися в допитливі дитячі очі, довірливо держати в своїх руках тендітну дитячу долоньку? Бути причетною до цього, впливати на розвиток і виховання дітей – це є сенсом мого життя і моєю роботою.
Завданням педагогічного колективу, який я очолюю є створення умов для розвитку компетентної особистості,поліпшення якості освітнього процесу, підвищення фахової майстерності кожного працівника, удосконалення взаємодії з батьками.
Зміст освітньої роботи з дітьми нашого дошкільного закладу відповідає основним вимогам та концептуальним засадам Базового компоненту дошкільної освіти України – оволодіння змістом дошкільної освіти упродовж усього періоду дошкільного дитинства, визнання цінності кожної вікової сходинки в особистісному розвитку при повній реалізації дитиною своїх потенційних можливостей.
В своїй роботі педагогічний колектив активно використовує інноваційні педагогічні технології, широко використовує проектні технології, що дає змогу урізноманітнити освітній процес в ДНЗ, зробити його цікавим для дітей, педагогів та батьків, які є повноправними учасниками освітнього процесу в нашому дошкільному закладі.
Один із основних принципів нашої роботи – це відкритість. Ми завжди готові поділитись досвідом своєї роботи з колегами, з батьками.
Запрошуємо всіх людей, небайдужих до проблем дошкільного дитинства, відвідати наш сайт. Сподіваємось, що кожен знайде там корисну та цікаву інформацію.
Як навчати дорослих?
«Можна загнати коня в воду,
але не можна змусити
його пити цю воду»
Англійське прислів’я
В навчанні дорослих дітей і засоби і можливості різні. Якщо ми хочемо навчити дітей дослідним, пошуково- практичним способам пізнання довкілля, якщо ми очікуємо від них самостійного критичного мислення, усвідомлення і відповідальності, то самі педагоги мусять мають подібний досвід, відчути і усвідомити на собі, як він формується, яких рис особистості торкається, які труднощі, проблеми радості і відкриття несе в собі.
Здобути цей досвід у вигляді чистих знань – означає не дістати нічого.
Основні форми роботи з педагогами – лекції, семінари, відкриті перегляди занять у ДНЗ – дають багато нової інформації.
Оскільки вихователі – це дорослі самостійні люди, вони цілком можуть спрямовувати і планувати свій власний навчальний процес. Організація навчання має бути спрямована на розвиток професіоналізму вихователів. Не лише транслювання нових знань, пов’язаних з відновленням змісту дошкільної освіти, ознайомлення з новим освітніми програмами і технологіями, алей формування таких професійних якостей, як рефлексія, аналіз і прогнозування розвитку дитини й ефективності власних педагогічних, стратегій, програмування розвитку дитини і своєї діяльності.
Змішення відомого і невідомого, активності і пасивності, серйозності і гри – ось оптимальні умови для того, щоб людина навчалася з повною віддачею.
Проведення занять з дорослими на основі коучингу ефективніше, так як дає змогу задіяти наявний фонд знань, умінь слухачів, створює ситуації, які вимагають вияву і розкриття творчого потенціалу, дає результат у вигляді самостійно прийнятих рішень, висновків, розроблених планів.
Навчання дорослих має будуватися на таких принципах:
-
самостійності – ті, хто навчається шукають, формулюють і самі приймають рішення;
-
фокусування – навчання фокусується на майбутніх можливостях, а не на минулих помилках;
-
принцип творчої позиції – створюються такі ситуації, в яких учасники можуть самі щось знайти, відкрити, усвідомити;
-
принцип підтримки – викладач сприймається як підтримка для розробки і прийняття власних рішень;
Під час організації занять з педагогами важливо пам’ятати, що людина засвоює 10% від того, що чує, 40 -50% від того, що чує і бачить,і 90% від того, що має можливість бачити, чути, викладати і робити.
Викладач, який працює в ефективних технологіях, повинен пам’тати:
-
він має сприйматися як підтримка, а не погроза;
-
використовує діалог, щоб спонукати слухачів самостійно думати і застосовувати здобуті знання, сумніватися, обстоювати власну думку, критично мислити;
-
розуміє, що дорослим є що втрачати, їм не просто ризикнути своєю репутацією, роблячи щось не зовсім традиційне перед усією групою;
-
знаходить власне сполучення різних форм навчання: виклад нового матеріалу, обговорення,дискусія, обмін досвідом;
-
створює на занятті атмосферу, в якій легко викласти свою думку, враховує різні думки, допомагає перебороти розбіжності, не дає учасникам забути, що будь – яке завдання має різні рішення;
-
для зняття напруги, подолання відчудження використовують ігри і вправи, гумор;
-
заздалегідь готує роз даткові матеріали, в яких викладено основні положення теми
-
пам’ятає, що якщо учасники навчання не дістали досвіду особистих контактів, складно очікувати творчої віддачі, щирості і відкритості:
-
якщо розбити всю групу на підгрупи, заговорити можуть самі най мовчазні;
-
якщо практика роботи в підгрупах використовується постійно, краще перемішувати склад підгруп, тоді в кожного учасника буде більший досвід контактів з колегами.
Отже, успішного навчання всім, колеги!
Поради батькам:
Менше сварити-більше хвалити!
Менше карати-більше любити!
Менше вимог-більше послідовності!
Менше скарг-більше життєлюбства!
Менше погроз-більше радості!
